《基础护理学》教学大纲

《基础护理学》教学大纲

课程名称：基础护理学/Fundamentals of Nursing

课程类别：专业课程

课程性质：必修

适用专业：护理学（高中本）

学 时 数：总学时162学时，其中理论74学时、实验88学时

学 分 数：9学分

考核方式：第3学期考查，第4学期考试

先修课程：《人体基本形态与结构》、《病理和药理学基础》、《免疫和病原生物学》、《护理学导论》、《护理礼仪与人际沟通》、《护理伦理学》

后续课程：《呼吸系统疾病护理》、《循环系统疾病护理》、《血液系统疾病护理》、《消化系统疾病护理》、《代谢与内分泌系统疾病护理》、《泌尿系统疾病护理》、《生殖系统疾病护理》、《神经系统与精神疾病护理》、《运动系统疾病护理》、《皮肤与感觉器官疾病护理》、《儿科护理学》、《急危重症护理学》、《传染病护理》、《护理综合实训》

教材：

《基础护理学》，李小寒、尚少梅主编，人民卫生出版社，第6版，2017年6月出版

参考书：

《健康评估》，孙玉梅、张立力主编，人民卫生出版社，第4版，2017年7月出版

《生理学》，王庭槐主编，人民卫生出版社，第9版，2018年9月出版

《病理生理学》，王建枝、钱睿哲主编，人民卫生出版社，第9版，2018年7月出版

《药理学》，杨宝峰、陈建国主编，人民卫生出版社，第9版，2018年7月出版

《医学免疫学》，曹雪涛主编，人民卫生出版社，第7版，2018年7月出版

开课单位：滚球官方体育平台APP基础护理学教研室

 

一、课程简介

《基础护理学》是护理学科的基础，是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程，是护生学习临床专业课的必备前期课程，在护理教育教学中发挥着重要作用。课程内容包括绪论、环境、预防与控制医院感染、病人入院和出院的护理、病人的安全与护士的职业防护、病人的清洁卫生、休息与活动、医疗与护理文件、生命体征的评估与护理、冷热疗法、饮食与营养、排泄、给药、静脉输液与输血、标本采集、疼痛病人的护理、病情观察及危重病人的管理、临终护理。

通过《基础护理学》课程的学习，学生可获得从事护理工作所必备的基本理论、基本知识和基本技能，并将所学的知识和技能灵活地运用于临床护理实践中，满足病人生理、心理和社会方面的基本需要，履行护理人员的角色和功能。在学习和实践过程中能够认识自身价值，树立正确的价值观，具备良好的职业道德和职业情感，为临床各专科护理学课程的学习奠定坚实基础。

二、课程目标

1.能够以护理理论为指导，运用护理学基本知识和基本技能，为病人提供优质的护理服务，满足病人生理、心理和社会需求，提高病人的生活质量，使其尽可能地达到健康的最佳状态。

2.能够认识自身价值，树立正确的价值观，在专业理论知识体系理论指导下，针对不同的服务对象，科学地为病人解决健康问题，体现护理工作的科学性、艺术性。

3.能够获得高尚的职业道德和职业情感，树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度，热爱护理学专业，维护病人的权益，具备良好的人道主义精神和人文情怀。

4.能够运用线上教学资源，通过基于小组的问题讨论式学习，独立获得知识，具有自主学习和终身学习能力及团队协作能力。

三、课程目标与培养要求对应关系

表1 课程目标与培养要求对应关系

注：用“√”方式描述课程目标与培养要求相关内容的支撑关系。

四、学时分配

表2 理论学时分配

表3 实验/见习学时分配

五、理论教学内容

第一章 绪论

主要知识点：

1.基础护理学课程的地位和基本任务。

2.课程学习内容及学习目的。

3.课程学习方法及要求。

教学基本要求：

1.掌握课程学习目的、内容及方法。

2.熟悉课程学习要求。

3.了解课程地位及基本任务。

教学重点与难点：

重点：课程学习内容及方法。

难点：课程基本任务。

课程思政元素：

1.通过临床案例，培养学生建立良好的职业道德和职业情感，树立树立职业自豪感和使命感。

2.明确学习内容及方法，通过“压疮护理研究进展”培养终身学习的意识。

第二章 环境

主要知识点：

1.环境概念、分类及对健康的影响。

2.护理与环境的关系。

3.医院环境的特点、分类及调控。

教学基本要求：

1.掌握医院环境的特点、分类及调控。

2.熟悉护理与环境的关系。

3.了解环境概念、分类及对健康的影响。

教学重点与难点：

重点：医院环境的调控。

难点：环境的概念及对健康的影响。

课程思政元素：

1.培养职业使命感、认识自身价值，从职业角度出发，履行责任和义务，改善环境，为实现健康中国贡献力量。

2.树立整体护理观念、提高学生职业素养，讨论自然环境、生理环境、心理环境及社会环境如何影响人的健康，在医院环境调控过程中如何满足病人基本需要，提高护理工作质量。

第三章 预防与控制医院感染

主要知识点：

1.医院感染的概念、分类、发生原因、条件、预防与控制。

2.消毒灭菌的方法、医院清洁、消毒、灭菌工作。

3.手卫生概念、方法。

4.无菌技术概念、基本无菌技术操作方法。

5.隔离概念、种类、措施及基本操作方法。

教学基本要求：

1.掌握医院感染概念、消毒灭菌方法、手卫生概念及方法、无菌技术概念及基本无菌技术操作方法、隔离概念、种类、措施及基本操作方法。

2.熟悉医院感染发生条件、医院清洁、消毒、灭菌工作。

3.了解医院感染分类、发生原因、医院感染的预防与控制。

教学重点与难点：

重点：消毒灭菌方法、手卫生方法、基本无菌技术操作方法、隔离措施及基本操作方法。

难点：消毒灭菌方法、医院清洁、消毒、灭菌工作。

课程思政元素：

1.培养学生慎独精神，以正、反面两个临床案例培养学生良好的职业道德和严谨的工作作风。

2.隔离病房内护士不畏生死、救死扶伤，体现崇高的职业道德和敬业精神。

第四章 病人入院和出院的护理

主要知识点：

1.病人入院程序、入病区后的初步护理、床单位准备、分级护理。

2.舒适卧位的基本要求、卧位分类、常用卧位、变换卧位法。

3.轮椅、平车运送法。

4.病人出院护理。

5.人体力学在护理工作中的应用。

教学基本要求：

1.掌握入病区后的初步护理、床单位准备、分级护理、常用卧位及变换卧位的方法、轮椅及平车运送法、出院护理。

2.熟悉舒适卧位的基本要求、卧位分类。

3.了解入院程序。

教学重点与难点：

重点：病人入病区后的初步护理、分级护理、常用卧位及变换卧位的方法。

难点：人体力学在护理工作中的应用。

课程思政元素：

1.根据病人病情及自理能力确定护理级别，以医嘱形式下达，护士遵照制度执行，具有法律效力，培养学生法律素养，提高法律意识，依法工作。

2.物理力学与护理工作的结合，体现学科专业化、科学化，培养学生科学、高效工作能力。

第五章 病人的安全与护士的职业防护

主要知识点：

1.影响病人安全的因素、病人安全需要的评估、医院常见的不安全因素及防范、保护病人安全的措施。

2.职业防护的相关概念及意义、职业暴露的有害因素、护理职业防护的管理及常见职业暴露的预防措施。

教学基本要求：

1.掌握病人安全需要的评估、医院常见不安全因素及防范、保护病人安全的措施、常见护理职业暴露及预防措施。

2.熟悉影响病人安全的因素、护理暴露的有害因素、护理职业防护的管理。

3.了解职业防护的相关概念及意义。

教学重点与难点：

重点：医院常见不安全因素及防范、保护病人安全的措施、常见护理职业暴露及预防措施。

难点：影响病人安全的因素。

课程思政元素：

1.2007年11月，我国加入WHO世界患者安全联盟，体现我国对医疗卫生事业发展的重视、对病人权力维护的决心，爱国主义教育，激发爱国热情。

2.重温南丁格尔誓言，培养学生职业责任感，以“爱心、耐心、细心、责任心”帮助每一位病人，排除安全隐患、保证病人安全是护士的首要任务。

3.护理安全防护器械的发明与应用，培养学生创新思维能力。

第六章 病人的清洁卫生

主要知识点：

1.口腔、头发、皮肤、会阴的评估与清洁护理。

2.压疮的预防与护理。

3.晨、晚间护理。

教学基本要求：

1.掌握口腔评估与特殊口腔护理、皮肤评估与床上擦浴、背部按摩、压疮的预防与护理。

2.熟悉头发评估与床上洗头、会阴的评估与护理。

3.了解晨、晚间护理内容。

教学重点与难点：

重点：压疮的预防与护理。

难点：压疮的预防与护理。

课程思政元素：

1.压疮护理进展，体现理论研究的深入、学科的不断发展，培养学生评判性思维能力、终身学习精神。

2.病人卫生清洁体现了护理工作的平凡与琐碎，通过案例展现护士在平凡的工作中获得职业幸福感、满足感，加强职业认同感，稳定专业思想、认识自身价值、树立正确的价值观。

第七章 休息与活动

主要知识点：

1.休息的意义、条件、协助病人休息的措施。

2.睡眠的生理、睡眠的评估、住院病人睡眠特点及促进睡眠的护理措施。

3.活动受限的原因及对身体的影响、病人活动的评估、协助病人活动护理措施。

教学基本要求：

1.掌握病人睡眠和活动的评估、协助病人休息的措施、促进睡眠的护理措施、协助病人活动的护理措施。

2.熟悉住院病人睡眠特点、活动受限的原因及对身体的影响。

3.了解休息的意义、条件、睡眠生理。

教学重点与难点：

重点：病人睡眠和活动的评估、促进睡眠及协助病人活动的护理措施。

难点：睡眠的评估。

课程思政元素：

1.分析休息与活动对人体生理及心理方面的相互影响，使学生树立整体护理观。

2.过劳猝死案例，引导学生养成健康生活习惯，树立正确的人生观、价值观。

第八章 医疗与护理文件

主要知识点：

1.医疗与护理文件记录的意义与原则、文件的管理。

2.体温单、医嘱单、出入液量记录单、特别护理记录单、病区交班报告、护理病历的书写。

教学基本要求：

1.掌握医疗与护理文件记录的原则、体温单、医嘱单、出入液量记录单、特别护理记录单、病区交班报告、护理病历的书写。

2.熟悉医疗与护理文件的管理。

3.了解医疗与护理文件记录的意义。

教学重点与难点：

重点：医疗与护理文件记录的原则及书写。

难点：出入液量记录单、特别护理记录单、病区交班报告、护理病历的书写。

课程思政元素：

1.培养学生具有法律意识，立足本职工作，做好医疗与护理文件的记录。

2.培养学生严谨的工作作风和对病人高度负责的工作态度，提高学生职业素养。

第九章 生命体征的评估与护理

主要知识点：

1.正常体温及生理变化、异常体温的评估及护理、体温的测量。

2.正常脉搏及生理变化、异常脉搏的评估及护理、脉搏的测量。

3.正常血压及生理变化、异常血压的评估及护理、血压的测量。

4.正常呼吸及生理变化、异常呼吸的评估及护理、呼吸的测量、促进呼吸功能的护理技术。

教学基本要求：

1.掌握正常生命体征、生命体征评估、护理、测量方法、促进呼吸功能的护理技术。

2.熟悉生命体征的生理变化。

3.了解体温及血压的形成、脉搏的产生、呼吸过程。

教学重点与难点：

重点：生命体征的评估、测量、异常生命体征的护理、促进呼吸功能的护理技术。

难点：异常生命体征的评估。

课程思政元素：

1.引导学生工作中要有爱心、耐心、细心，责任心、培养专业责任感和使命感。

2.培养学生严谨的工作作风和对病人高度负责的工作态度，提高学生职业素养。

第十章 冷、热疗法

主要知识点：

1.冷、热疗法的概念及生理效应、影响冷、热疗法效果的因素。

2.冷、热疗法的应用。

教学基本要求：

1.掌握冷、热疗法的概念及应用。

2.熟悉影响冷、热疗法效果的因素。

3.了解冷、热疗法的生理效应。

教学重点与难点：

重点：冷、热疗法的应用。

难点：冷、热疗法的生理效应。

课程思政元素：

1.通过案例培养学生严谨的工作作风，时刻以病人为中心，提高安全意识。

2.中医热疗法，体现我国古代人民的智慧，弘扬传统文化、培养爱国主义精神。

第十一章 饮食与营养

主要知识点：

1.人体对营养的需求、饮食营养与健康和疾病的关系。

2.营养状况的评估、医院饮食。

3.一般饮食护理、特殊饮食护理。

教学基本要求：

1.掌握营养状况的评估、医院饮食、特殊饮食护理。

2.熟悉一般饮食护理。

3.了解人体对健康的需求、饮食营养与健康和疾病的关系。

教学重点与难点：

重点：营养状况的评估、医院饮食及特殊饮食护理。

难点：医院饮食。

课程思政元素：

1.病人饮食种类及营养供给方式体现一分为二、抓主要矛盾、具体情况具体分析等马克思主义哲学思想，同时要求学生具备评判性思维能力。

2.鼻饲管的不断改进是护理前辈集体智慧的体现，培养学生创新能力，继承和发扬护理前辈的优秀职业品质。

第十二章 排泄

主要知识点：

1.与排尿有关的解剖和生理、排尿的评估、排尿异常的护理、与排尿有关的护理技术。

2.与排便有关的解剖和生理、排便的评估、排便异常的护理、与排便有关的护理技术。

教学基本要求：

1.掌握排泄异常的护理、与排泄有关的护理技术。

2.熟悉排尿、排便的评估。

3.了解与排尿、排便有关的解剖和生理。

教学重点与难点：

重点：排泄异常的护理、与排泄有关的护理技术。

难点：排尿、排便的评估。

课程思政元素：

1.孙思邈是世界医学史上第一个发明导尿术的人，提升民族自豪感、培养爱国主义精神。

2.排泄护理工作中，尊重并维护病人权力，培养学生爱伤观念，高尚的职业道德。

第十三章 给药

主要知识点：

1.药物的种类、领取、保管、给药的原则、途径、给药次数与时间、影响药物作用的因素。

2.口服给药法、注射给药法、雾化吸入法、局部给药法。

3.药物过敏试验法：青霉素、头孢菌素、破伤风抗毒素、普鲁卡因、碘剂、链霉素。

教学基本要求：

1.掌握给药的原则、途径、给药次数与时间、口服给药法、注射给药法、雾化吸入法、药物过敏试验法：青霉素、头孢菌素、破伤风抗毒素、普鲁卡因、碘剂、链霉素。

2.熟悉药物的种类、领取、保管、影响药物作用的因素、局部给药法。

3.了解药物的种类、领取、保管、局部给药法。

教学重点与难点：

重点：给药的原则、途径、给药次数与时间、口服给药法、注射给药法、雾化吸入法、药物过敏试验法。

难点：雾化吸入法、青霉素过敏反应。

课程思政元素：

1.毒、麻、贵重药物的保管要求护士具备较强的法律意识，严格遵守护理人员的伦理道德行为规范。

2.给药是临床工作中最重要的、具有较高风险的一项工作，引导学生树立安全意识、养成细致、严谨的工作作风。

3.雾化吸入方法的改进体现医疗卫生技术的不断发展进步，医学知识与技术的更新要求护理工作人员具备评判性思维能力与终身学习能力。

第十四章 静脉输液与输血

主要知识点：

1.静脉输液的原理、目的、常用溶液及作用、输液部位、输液法、输液速度及时间计算、常见输液故障及排除方法。

2.常见输液反应及护理、输液微粒污染。

3.输液泵的应用。

4.静脉输血的目的、原则、血液制品的种类、输血的适应症与禁忌症、血型及交叉配血试验。

5.静脉输液法、自体输血、成分输血。

6.常见输血反应及护理、输血反应和意外的监测与报告。

教学基本要求：

1.掌握静脉输液常用溶液及作用、输液部位、输液法、输液速度及时间计算、输液反应及护理、静脉输血目的、原则、血液制品种类、输血的适应症与禁忌症、静脉输血法、常见输血反应及护理。

2.熟悉静脉输液的目的、输液速度及时间计算、常见输液故障及排除方法、血型及交叉配血试验、自体输血、成分输血。

3.了解静脉输液的原理、输液微粒污染、输液泵的应用、输血反应和意外的监测与报告。

教学重点与难点：

重点：静脉输液常用溶液及作用、输液部位、输液法、输液速度及时间计算、输液反应及护理、静脉输血目的、原则、血液制品种类、输血的适应症与禁忌症、静脉输血法、常见输血反应及护理。

难点：输液反应及护理、输血反应及护理。

课程思政元素：

1.输液器材的不断改良，体现以病人为中心，满足病人需要、钻研业务、科学创造的精神，培养学生牢固树立为人民的健康事业服务的思想和决心。

2.输液反应与输血反应威胁病人生命与健康，培养学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度，维护病人权益，保证病人安全。

第十五章 标本采集

主要知识点：

1.标本采集的意义、原则。

2.血液、尿液、粪便、痰液、咽拭子标本的采集。

教学基本要求：

1.掌握标本采集的原则，各种标本采集方法。

2.熟悉标本采集的意义。

教学重点与难点：

重点：标本采集的原则，各种标本采集方法。

难点：各种标本采集方法。

课程思政元素：

1.全民新冠病毒筛查，医护人员坚守岗位，勇于承担责任，培养学生职业使命感、责任感。

2.培养学生严谨的工作作风，掌握正确的标本采集方法，从而获得可靠的试验结果，协助诊断。

第十六章 疼痛病人的护理

主要知识点：

1.疼痛的概念、原因、发生机制、分类、对个体的影响。

2.影响疼痛的因素。

3.疼痛的评估、护理。

教学基本要求：

1.掌握疼痛的评估、护理。

2.熟悉疼痛分类、对个体的影响、影响疼痛的因素。

3.了解疼痛的概念、原因、发生机制。

教学重点与难点：

重点：疼痛的评估、护理。

难点：疼痛的发生机制。

课程思政元素：

1.止痛药物的使用与管理学习中进行法律意识教育。

2.培养学生爱伤观念，具备良好的职业道德和职业情感。

第十七章 病情观察及危重病人的管理

主要知识点：

1.病情观察的概念及意义、护士应具备的条件、病情观察的方法、内容。

2.抢救工作的组织管理、抢救设备管理。

3.危重症病人的护理。

4.常用急救技术：心肺复苏、洗胃法、人工呼吸器。

教学基本要求：

1.掌握病情观察的方法、内容、危重症病人的护理、心肺复苏、洗胃法。

2.熟悉抢救工作的组织管理、抢救设备管理、人工呼吸器。

3.了解病情观察的概念及意义、护士应具备的条件。

教学重点与难点：

重点：危重症病人的护理、心肺复苏、洗胃法。

难点：危重症病人的护理。

课程思政元素：

1.“最美大学生”丁慧车站救人。以人为本，关爱生命，不忘职业操守，“最美”并非遥不可及，激发学生职业认同感、使命感。

2.CPR按压次数的调整体现出医学的严谨性和科学思维的创新性。

第十八章 临终护理

主要知识点：

1.临终关怀的概念、意义、发展、研究内容、理念、组织形式、基本服务项目。

2.濒死与死亡的定义、死亡的标准、分期。

3.临终病人生理、心理评估及护理、临终病人家属的护理。

4.尸体护理、丧亲者护理。

教学基本要求：

1.掌握临终关怀概念及理念、死亡标准及分期、临终病人生理、心理评估及护理、尸体护理。

2.熟悉濒死与死亡的定义、临终病人家属的护理、丧亲者护理。

3.了解临终关怀的意义、发展、研究内容、组织形式、基本服务项目。

教学重点与难点：

重点：临终关怀概念及理念、临终病人生理、心理评估及护理。

难点：临终病人心理评估及护理。

课程思政元素：

1.敬畏生命、弘扬人道主义精神、遵守伦理道德行为规范，尊重病人。

2.林俊德院士在生命的最后一刻伏案工作，向前辈学习，树立正确的人生观、价值观。

六、实践教学内容

实验一：铺床法

内容提要：

1.铺备用床。

2.铺暂空床。

3.铺麻醉床。

4.卧床病人更单。

教学基本要求：

1.掌握铺床法的基本要求、各种铺床法操作目的、操作方法及注意事项。

2.熟悉人体力学在操作中的应用。

3.了解病人床单位构成。

课程思政元素：

1.第一次专业实验课，树立护士职业形象，培养学生职业认同感，坚定职业信念。

2.卧床病人更单，是学生在护理操作中第一次与“病人”接触，培养学生人文关怀能力，尊重生命、关爱服务对象，提高职业素养。

实验二：搬运法

内容提要：

1.轮椅运送法。

2.平车运送法。

3.更换卧位法。

教学基本要求：

1.掌握运送法、变换卧位法目的、操作方法、注意事项。

2.熟悉人体力学在操作中的应用。

3.了解运送、变换卧位法健康教育。

课程思政元素：

1.培养学生具备人文关怀理念。

实验三：保护具应用

内容提要：

1.床档的使用。

2.约束带的使用。

教学基本要求：

1.掌握保护具适用范围、使用原则、使用方法、注意事项。

2.熟悉常用保护具种类。

课程思政元素：

1.利用临床案例培养学生基于责任的法律意识。

实验四：无菌技术

内容提要：

1.七步洗手法。

2.无菌持物钳镊使用。

3.无菌容器使用。

4.无菌包使用。

5.无菌溶液使用。

6.无菌区域准备。

7.戴、脱无菌手套。

教学基本要求：

1.掌握灭菌法、无菌技术、无菌区、非无菌区、无菌物品、非无菌物品概念。

2.掌握洗手指征、无菌操作原则。

3.掌握七步洗手法、无菌技术基本操作方法及注意事项。

课程思政元素：

1.利用临床案例培养学生慎独精神，以高度的责任心和使命感做好每一件工作。

2.培养学生严谨的工作作风，养成良好职业态度。

实验五：隔离技术

内容提要：

1.卫生手消毒。

2.帽子、口罩的使用。

3.穿、脱隔离衣。

4.穿、脱防护服。

教学基本要求：

1.掌握隔离原则、隔离技术基本操作方法及注意事项。

2.掌握卫生手消毒指征、卫生手消毒方法及注意事项。

3.了解速干手消毒剂。

课程思政元素：

1.培养学生慎独精神，保护病人健康。

2.通过隔离技术的学习，使学生感受离病房护理工作的艰苦，体现护士不怕苦、不怕累，勇于担当、无私奉献的大爱精神。

实验六：口腔护理

内容提要：

1.特殊口腔护理。

教学基本要求：

1.掌握口腔护理操作目的、方法及注意事项。

2.熟悉常用口腔护理溶液及作用。

3.了解口腔护理健康教育。

课程思政元素：

1.培养学生吃苦耐劳的职业精神，树立以病人为中心的职业理念。

2.巩固人文关怀能力的培养，通过实训，真实体验病人感受，理解病人所需，满足病人需要。

实验七：生命体征测量

内容提要：

1.体温的测量。

2.呼吸的测量。

3.脉搏的测量。

4.血压的测量。

教学基本要求：

1.掌握生命体征正常范围、异常判断标准、测量方法及注意事项。

2.熟悉体温计、血压计检查方法。

2.了解体温计、血压计构造及性能、生命体征测量健康教育。

课程思政元素：

1.使学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度。

2.在操作过程中培养学生人文关怀精神和以病人为中心的工作理念。

实验八：吸氧法

内容提要：

1.鼻导管吸氧法。

教学基本要求：

1.掌握吸氧操作方法及注意事项。

2.熟悉缺氧程度、氧气浓度与流量换算、氧疗监护。

3.了解缺氧分类和氧疗适应证、健康教育。

课程思政元素：

1.使学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度。

2.在操作过程中培养学生人文关怀精神和以病人为中心的工作理念。

实验九：吸痰法

内容提要：

1.经鼻腔、口腔吸痰法。

教学基本要求：

1.掌握吸痰目的、适应证、操作方法及注意事项。

2.熟悉肺部听诊。

3.了解吸痰器构造及工作原理、健康教育。

课程思政元素：

1.使学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度。

2.在操作过程中培养学生人文关怀精神和以病人为中心的工作理念。

实验十：体温单描绘

内容提要：

1.体温单记录方法。

教学基本要求：

1.掌握温单表格填写及书写规范。

2.熟悉出入液量计算方法。

3.了解电子体温单记录方法。

课程思政元素：

1.医疗护理文件记录由手动记录发展为电子信息系统记录，激发创新精神、培养创新意识。

2.培养严谨求实的工作作风和高度负责的工作态度。

实验十一：管喂饮食

内容提要：

1.清醒病人鼻饲法。

2.昏迷病人鼻饲法。

教学基本要求：

1.掌握鼻饲法概念、目的、适应证、禁忌证、清醒病人鼻饲操作方法及注意事项。

2.熟悉昏迷病人鼻饲操作方法及注意事项。

3.了解病人饮食营养、健康教育。

课程思政元素：

1.使学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度。

2.在操作过程中培养学生人文关怀精神和以病人为中心的工作理念。

实验十二：导尿术

内容提要：

1.导尿术及尿标本留取法。

2.女性留置导尿术。

3.男性留置导尿术。

教学基本要求：

1.掌握导尿术、留置导尿术概念、目的、操作方法及注意事项。

2.熟悉留置导尿管病人的护理措施。

3.了解导尿术、留置导尿术健康教育。

课程思政元素：

1.使学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度。

2.在操作过程中培养学生人文关怀精神和以病人为中心的工作理念。

实验十三：灌肠法

内容提要：

1.大量不保留灌肠。

教学基本要求：

1.掌握灌肠法概念、大量不保留灌肠法目的、禁忌症、操作方法及注意事项。

3.熟悉小量不保留灌肠、保留灌肠操作方法及注意事项。

3.了解灌肠法健康教育内容。

课程思政元素：

1.使学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度。

2.在操作过程中培养学生人文关怀精神和以病人为中心的工作理念。

实验十四：雾化吸入法

内容提要：

1.压缩雾化吸入法。

2.超声雾化吸入法。

教学基本要求：

1.掌握雾化吸入法目的、操作方法及注意事项。

2.熟悉雾化常用药物及作用、健康教育内容。

3.了解压缩雾化器、超声波雾化器结构及工作原理。

课程思政元素：

1.使学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度。

2.在操作过程中培养学生人文关怀精神和以病人为中心的工作理念。

实验十五：注射法

内容提要：

1.皮内注射法（青霉素过敏试验）。

2.皮下注射法。

3.肌内注射法。

4.静脉注射法。

5.皮内注射、皮下注射、肌内注射实训。

教学基本要求：

1.掌握注射原则、注射部位选择、各种注射操作方法及注意事项；

2.熟悉常用注射药物及作用。

课程思政元素：

1.使学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度。

2.在操作过程中培养学生人文关怀精神和以病人为中心的工作理念。

实验十六：静脉输液

内容提要：

1.头皮针静脉输液法。

2.静脉留置针输液法。

3.常见输液故障排除。

4.头皮针静脉输液实训。

教学基本要求：

1.掌握静脉输液目的、输液部位选择、操作方法。

2.熟悉常用溶液及作用、静脉留置针使用及注意事项。

3.了解静脉输液原理、输液故障排除方法、健康教育。

课程思政元素：

1.使学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度。

2.在操作过程中培养学生人文关怀精神和以病人为中心的工作理念。

实验十七：静脉输血

内容提要：

1.间接输血法。

教学基本要求：

1.掌握静脉输血目的、输血原则、适应证、禁忌证、静脉输血操作方法及注意事项。

2.熟悉血液制品种类及作用。

3.了解健康教育。

课程思政元素：

1.使学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度。

2.在操作过程中培养学生人文关怀精神和以病人为中心的工作理念。

实验十八：血标本采集

内容提要：

1静脉血标本采集。

2.动脉血标本采集。

教学基本要求：

1.掌握动、静脉血标本采集方法。

2.熟悉动、静脉采血目的。

3.了解动、静脉采血健康教育。

课程思政元素：

1.使学生树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工作态度。

2.在操作过程中培养学生人文关怀精神和以病人为中心的工作理念。

实验十九：心肺复苏

内容提要：

1.单人徒手心肺复苏。

教学基本要求：

1.掌握心肺复苏概念、目的、单人徒手心肺复苏术操作方法。

2.熟悉按压有效性判断。

3.了解呼吸心脏骤停原因。

课程思政元素：

1.树立抢救意识，弘扬救死扶伤人道主义精神。

2.培养学生严谨求实的工作作风，具备良好的职业道德和职业情感。

见习一：病房基础护理工作

内容提要：

1.医院环境。

2.分级护理。

3.病房清洁、消毒、灭菌工作。

4.常见基础护理操作。

教学基本要求：

1.掌握病房清洁、消毒、灭菌工作方法、常见基础护理操作。

2.熟悉分级护理级别、适用对象及相应的护理要点。

3.了解医院及病房内环境。

课程思政元素：

1.在护患沟通过程中尊重病人、爱护病人、促进学生职业道德和职业情感的发展。

2.稳定职业心态，引导学生认同并热爱护理学专业，牢固地树立终生为人类的健康事业服务的思想和决心。

七、考核及成绩评定方式

（一）考核方式

《基础护理学Ⅰ》为考查课，采用形成性考核和终结性考核相结合的评价方式。终结性考核由日常考勤、平时考核、期末考核组成。其中平时考核包括实验考核、课后作业、期中考核。日常考勤、平时考核构成平时成绩，占总成绩的70%；期末考核占总成绩的30%。

《基础护理学Ⅱ》为考试课，采用形成性考核和终结性考核相结合的评价方式。终结性考核由日常考勤、平时考核、期中考核、期末考核组成。其中平时考核包括实验考核、课后作业。日常考勤、平时考核、期中考核构成平时成绩，占总成绩的40%；期末考核占总成绩的60%。

（二）成绩构成

第三学期：课程总成绩=日常考勤（10%）+平时考核（60%）+期末考核（30%）。

第四学期：课程总成绩=日常考勤（5%）+平时考核（20%）+期中考核（15%）+期末考核（60%）。

 

 

 

执笔人：谷芳秋

审核人：崔慧霞

制订时间：2021年4月