《护理教育学》教学大纲
适用专业：护理
总学时：24 其中理论学时：16 实践学时：8
一、课程的性质和任务
护理教育是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。该课程是护理专业本科学生的一门专业课程。
通过本课程的学习，使学生熟悉护理教育的现状及其发展趋势，掌握有关教育学理论、课程设置、教育评价学的理论及其在护理学科中的具体应用，学会课堂教学及临床教学的技巧与方法。课程以培养学生的教学能力及技巧为目的，强调学生的主动参与，培养其独立探索和创造性思维的能力，综合培养学生的素质。
相关课程的衔接
二、相关课程的衔接
本课程的前继课程是：医学基础课、护理基础学、护理心理学。因此，本课程在今后的教学实施过程中，既要处理好本门课程与相关课程之间的分工、配合，防止疏漏，避免内容重复交叉，又要保证其课程体系和结构的科学性和完整性。
三、教学的基本要求
1、正确认识课程的性质、任务极其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对护理教育学有一个总体的把握。
2、牢固掌握护理教育学的基本概念、基本理论、基本原则与基本方法；了解与护理教育有关的发展前沿。
3、学会理论联系实际，能够运用护理教育学的基本理论、原则与方法，分析和解决护理教育实践中的问题。
四、学时分配（理论）
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序号 |
教学内容 |
学时 |
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1 |
第一章：导论 |
2 |
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2 |
第二章：护理教育的目标体系 |
2 |
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3 |
第三章：护理教育的课程 |
2 |
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4 |
第五章：护理教学过程和原则 |
2 |
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5 |
第六章：护理教学的组织形式 |
2 |
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6 |
第七章：护理教学的方法与媒体 |
2 |
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7 |
第八章：护理教学评价 |
2 |
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8 |
第九章：护理教育与学生的全面发展 |
2 |
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合 计 |
16 |
五、课程考核（理论）
本课程是考查课，闭卷考试。
六、教材及主要参考书
（一）教科书
[1] 姜安丽．护理教育学．北京：人民卫生出版社，2006.
（二）参考书
[1] 李小寒.护理教育学 北京：人民卫生出版社，2003.
[2] 刘义兰，王桂兰，赵光红. 现代护理教育 北京：中国协和医科大学出版社,2002.
[3] 郑修霞.护理教育学 北京：人民卫生出版社，2000.
七、教学内容（理论）
第一章 导论
【教学内容】
教育概述;护理教育学概述;护理教育体系的结构；护理教育的发展与改革
【教学基本要求】
掌握教育与护理教育的概念、要素、特点发展趋势；熟悉护理教育学的任务，护理教育的历史和现状；了解护理教育的结构体系，认识我国护理教育改革和发展的重要性。
【重点与难点】
重点：护理教育的任务，层次结构和形式结构。
第二章 护理教育的目标体系
【教学内容】
教育目的；护理教育的培养目标；护理教学目标
【教学基本要求】
掌握护理教学目标编制与实施；熟悉教育目的概念、作用，我国社会主义教育目的，护理教育培养目标，护理教学目标概念、功能及特点，教学目标层次体系；了解其他教学目标分类理论。
【重点与难点】
重点：护理教学目标编制依据、要求、方法及注意事项。
难点：布鲁姆教学目标分类系统。
第三章 护理教育的课程
【教学内容】
护理学课程的基本理论和发展趋势；护理学的教学计划；护理学教学大纲与教材
【教学基本要求】
掌握学校课程的涵义及功能，课程类型分类和护理学课程的类型结构及主要特点；熟悉护理教育课程设置的基本原则；了解编制教学计划、教学大纲和教科书的基本原则
【重点与难点】
重点：护理课程设置原则
难点：护理教育课程结构的特点
第四章 护理教育的心理学基础
【教学内容】
学习理论在护理教育中的应用；学习的分类与教学；影响学习的内部因素；影响学习的外部因素
【教学基本要求】
掌握各种学习理论的主要观点既代表人物，熟悉加涅的学习结果分类，记忆和遗忘的基本特征和记忆过程；了解影响学习的常见内外部因素；
【重点与难点】
重点：各种学习理论在护理教育中的应用
难点：桑代克试误学习理论的三种规律，斯金纳的操作条件作用学习理论，巴浦洛夫条件学习理论
第五章 护理教学过程和原则
【教学内容】
护理教学原则；护理教学过程。
【教学基本要求】
掌握护理教学原则体系及其应用要求；熟悉教学原则、护理教学过程的概念，护理教学过程的基本要素及功能，护理教学过程的基本阶段；了解教学原则的特征及作用；护理教学过程的特点。
【重点与难点】
重点：护理教学原则及其应用要求。
难点：护理教学过程的基本阶段。
第六章 护理教学的组织形式
【教学内容】
护理教学组织形式；课堂教学；临床教学
【教学基本要求】
掌握护理教学组织形式的概念、发展，临床教学的概念，临床护理教学的目标；熟悉教学组织形式的分类及特点，护理教学组织形式选择的依据，备课、上课；了解临床护理教学形式、教学方法。
【重点与难点】
重点：护理教学组织形式
难点：护理教学组织形式选择依据
第七章 护理教序的方法与媒体
【教学内容】
护理教学方法；护理教学媒体。
【教学基本要求】
掌握常用教学方法中的课堂讲授法、示教法、小组教学法；熟悉教学方法的定义，其他教学法中的角色扮演，教学媒体的概念、特点及其选用原则；了解其他教学法中的模拟与游戏，远程教学，视听教学媒体，静片放映媒体及多媒体。
【重点与难点】
重点：课堂讲授授课计划、讲授过程及讲授技巧、课堂讲授的优缺点，示教法的示教过程、示教方法及技巧、示教法的优缺点，小组教学环境要求。
难点：课堂讲授过程及讲授技巧。
第八章 护理教学评价
【教学内容】
教育评价概述；学生成绩的测量与评定；学生临床护理能力的评价；教师课堂授课质量的评价。
【教学基本要求】
掌握教育评价的概念和功能，各类试题的编制原则和优缺点，教师授课质量评价的基本方法；熟悉各种类型测量、试题的优缺点及适用范围；了解临床护理能力评价的方法及影响因素
【重点与难点】
重点：教育评价的概念和功能，各类试题的编制原则和优缺点，教师授课质量评价的基本方法；
难点：教学测量和评价方法
第九章 护理教育与学生的全面发展
【教学内容】
护理教育中的德育；护理教育中的体育；护理教育中的美育；个性化教育
【教学基本要求】
掌握德育、美育、体育的基本原则；熟悉德育、美育、体育的概念、任务、意义、内容及途径与方法，德育的过程，个性化教育的概念和意义、内容、方式；
【重点与难点】
重点：德育的任务、过程与原则，美育的原则，体育锻炼的基本原则。
难点：德育的过程。
第十章 护理专业的教师
【教学内容】
教师劳动和教师的权利与义务；护理专业教师的职业道德与素养；护理专业教师培养
【教学基本要求】
掌握教师的权利与义务，护理专业教师队伍培养的基本原则和主要途径；熟悉教师劳动的特点；了解护理专业教师应具备的职业道德与能力结构
【重点与难点】
重点：教师的权利与义务，护理专业教师队伍培养的基本原则和主要途径
难点：护理专业教师队伍培养的基本原则和主要途径
八、实验教学
（一）学时分配
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序号 |
实习项目 |
学时 |
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1 |
护理教学方法与媒体 |
8 |
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合 计 |
8 |
（二）成绩考核
每名学生进行讲课实践（包括教案书写），制定评分表格，依据评分标准给学生评分。
（三）实验指导用书
1. 教科书
[1] 姜安丽．护理教育学．北京：人民卫生出版社，2006.
2. 参考书
[1] 李小寒.护理教育学 北京：人民卫生出版社，2003.
[2] 刘义兰，王桂兰，赵光红. 现代护理教育 北京：中国协和医科大学出版社,2002.
[3] 郑修霞.护理教育学 北京：人民卫生出版社，2000.
（四）实验项目
实验一：护理教学方法与媒体
【目的与要求】
通过实验使学生初步具备护理教学能力，这不仅是考试检查的环节，而且可以发挥学生的创造性、主动性和理论联系实际的综合能力。本实习课程要求学生能够运用所学的教育理论知识，针对所需教学的内容正确书写教学目标及教案，选择恰当的教学方法进行课堂讲授，能初步运用教师教学质量评价标准对同学的教学质量进行评价。
【内容提要】
课堂讲授方法及技巧
课堂讲授开场白、教授过程、课堂小结 |
