《护理创新思维》考试大纲
课程性质：专业选修
适用专业：护理学（高中本）
教学时数：总学时：36（理论：8学时，实践：28学时）
课程学分：2分
开课学期：第四学期
考核方式：开卷考试
教材：《创新思维的培养》，温兆麟，周艳，刘向阳编，清华大学出版社，2015年8月
参考书目：
《创新思维与方法》，周苏,王硕苹等编，中国铁道出版社，2016年9月
《创造方法学》，裴晓敏编，西南交通大学出版社，2015年12月
《创新思维:原理·技法·实训》，吕丽，流海平，顾永静编，北京理工大学出版社，2014年8月
《医学思维与创新》，谢宗豹，林蕙清编，上海科学技术出版社，2009年8月
一、考核目标
学生通过本课程的学习，掌握创新思维理论，基础知识与技能，通过将理论内容与实训项目相结合，通过小组讨论与案例引导相结合的教学法方法，培养学生综合运用基础知识、创新思维方法和基本技能，进行创新设计，撰写创新专利和创新训练申报书，并进行创新项目训练，同时锻炼学生的人文沟通能力、团队合作精神以及创新实践能力。
二、考核要点
单元 |
细目 |
要点 |
一、创新思维与创新能力 |
1．创新思维的基本概念 2．创新能力的内涵及分类 3．创新能力的培养 |
（1）时代背景：创新是引领发展的第一动力 （2）人人皆可创新，重在培养 |
二、创新思维的基本理论
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1．“创造五层次”理论 2．创造力汇合理论 3．TRIZ创新理论 |
（1）创造五层次：表露式、技术式、发明式、革新式、突破式 （2）创造力汇合理论：（5P）人、压力、地点、过程、产品 （3）TRIZ创新理论的39个通用参数和40个创新原理 |
三、创新技法
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1．组合创新 2．类比创新 3．仿生创新 4．逆反创新 5．还原创新 6．系统思维创新 |
结合创新技法，分组完成： （1）建塔实验 （2）打绳结实验 （3）圆球游戏 |
四、创新理论及技法应用 |
1.发现问题 2.解决问题 3.成果展示 |
（1）结合临床实际选择研究主题 （2）通过小组讨论，文献查阅提出解决方案 （3）通过组内分工协作完成材料撰写和答辩汇报 |
三、考试形式、内容、比重
（一）日常考勤：占总成绩10%。采取随堂点名、提问、班长统计等方式。包括课堂出勤、纪律、仪表三个方面。
（二）课堂表现：占总成绩20%。在实践课中，根据案例或问题要求学生进行课前复习，课间应用所学方法解决所提出的问题，根据学生的综合表现进行考核。
（三）材料书写： 学生到临床科室进行临床见习，根据见习所得问题，设计解决方案，书写见习报告，根据书写情况进行考核。占总成绩的40%
（四）期末考试：占总成绩30%。利用答辩汇报形式进行最终考核。
四、考核时间
（一）日常考勤：随堂检查或随机抽查；
（二）课堂表现及材料书写：随堂考核；
（三）期末考核：本课程最后一节课。
五、成绩评定方式
（一）课程总成绩=常考勤（10%）+课堂表现（20%）+材料撰写（40%）+答辩汇报（30%）。
（二）课程总成绩达到60分及以上为合格。
（三）总成绩不合格按该门课程不合格认定，需参加期末补考。补考后仍不合格者需重修该课程后参加重修考试。
